La Lomce y otros males a combatir este curso

Me impongo el deber de escribir por primera vez en este sitio. Ahí va la ocurrencia no sé si excesivamente tópica. Me viene la idea de que, de manera precipitada y saturados de nuestro presente, podemos valorar que los retos educativos pendientes están solo en la estructura legal, y es que en términos prácticos es cierto que la Lomce mantiene sus efectos desastrosos burocratizando el sistema educativo con estándares, competencias, objetivos, criterios de evaluación, a la vez quedesigualando las opciones para los aprendizajes entre quienes habitan los barrios, acuden a los centros, viven en pueblos y se organizan en grupos. Sabemos que también están en lo mas complejo de las inquietas comunidades de prácticas, en las reflexiones necesarias pendientes sobre el saber y los aprendizajes escolares y no escolares, en los frágiles equipos emergentes que ensayan alternativas, en las nuevas relaciones sobre el conocimiento y, mas que nada, en el abrir la posibilidad de producir experiencias y conocimientos colectivos, que permitan comprender y habitar la ciudad, repensar lo cotidiano y resistirse a todas aquellas condiciones que adocenan.

Y es que abrir el periódico, salir a la calle, incorporarse al trabajo, conversar o mirar cualquiera de las pantallas que disponemos nos pone de nuevo en el trance de abrir la mirada y salirse del libro, de la lección, del objetivo, del examen para entender que las posibilidades de aprender están en descubrir las conexiones existentes entre personas, instituciones, lugares, saberes, y contextos. Romper el aislamiento y la desconexión habitual entre estos elementos es un buen inicio para empezar a descubrir una nueva clave que ayude acomprender y transformar las prácticas educativas. A ver si es posible.

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